ой, девачки, я чтото так сорвалась. сняла бабло за квартиру заплатить, зашла в магаз (просто посмотреть)..... и тут остапа понесло. кофта за 69 грн и платье за 180 и ПИЖАМА В КЛЕТОЧКУ это успех ящитаю но всеравно бляяяяяя..
ну вот опять меня конфузят мои чувства. вернее. меня конфузит невозможность прочитать чувства обджекта. к своим то я привыкла а вдруг у обжекта совсем не то??????
Осенью я провела небольшое исследование, о котором на прошлой неделе мне напомнил материал Веры Рыклиной про одиночество. Представляю читателям полученные результаты и предлагаю вместе их обсудить
Моя рабочая гипотеза была такова: современных детей слишком много развлекают, в результате они не умеют сами себя занять, избегают встречи с самими собой, от чего, в свою очередь, своего внутреннего мира совершенно не знают и даже боятся. По условиям эксперимента участник соглашался провести восемь часов (непрерывно) в одиночестве, сам с собой, не пользуясь никакими средствами коммуникации (телефоном, интернетом), не включая компьютер или другие гаджеты, а также радио и телевизор. Все остальные человеческие занятия — игра, чтение, письмо, ремесло, рисование, лепка, пение, музицирование, прогулки и т. д. — были разрешены. Во время эксперимента участники по желанию могли делать записи о своем состоянии, действиях, о приходящих в голову мыслях. Строго на следующий после эксперимента день они должны были прийти ко мне в кабинет и рассказать, как все прошло.
При возникновении сильного напряжения или других беспокоящих симптомов эксперимент следовало немедленно прекратить и записать время и, по возможности, причину его прекращения. В моем эксперименте участвовали в основном подростки, которые приходят ко мне в поликлинику. Их родители были предупреждены и согласились обеспечить своим детям восемь часов одиночества.
Вся эта затея казалась мне совершенно безопасной. Признаю: я ошиблась.
читать дальшеВ эксперименте приняли участие 68 подростков в возрасте от 12 до 18 лет: 31 мальчик и 37 девочек. Довели эксперимент до конца (то есть восемь часов пробыли наедине с собой) ТРОЕ подростков: два мальчика и девочка.
Семеро выдержали пять (и более) часов. Остальные — меньше.
Причины прерывания эксперимента подростки объясняли весьма однообразно: «Я больше не мог», «Мне казалось, что я сейчас взорвусь», «У меня голова лопнет». У двадцати девочек и семи мальчиков наблюдались прямые вегетативные симптомы: приливы жара или озноб, головокружение, тошнота, потливость, сухость во рту, тремор рук или губ, боль в животе или груди, ощущение «шевеления» волос на голове. Почти все испытывали беспокойство, страх, у пятерых дошедший практически до остроты «панической атаки». У троих возникли суицидальные мысли.
Новизна ситуации, интерес и радость от встречи с собой исчезла практически у всех к началу второго-третьего часа. Только десять человек из прервавших эксперимент почувствовали беспокойство через три (и больше) часа одиночества. Героическая девочка, доведшая эксперимент до конца, принесла мне дневник, в котором она все восемь часов подробно описывала свое состояние. Тут уже волосы зашевелились у меня (от ужаса).
Что делали мои подростки во время эксперимента?
— готовили еду, ели;
— читали или пытались читать,
— делали какие-то школьные задания (дело было в каникулы, но от отчаяния многие схватились за учебники);
— смотрели в окно или шатались по квартире;
— вышли на улицу и отправились в магазин или кафе (общаться было запрещено условиями эксперимента, но они решили, что продавцы или кассирши — не в счет);
— складывали головоломки или конструктор «Лего»;
— рисовали или пытались рисовать;
— мылись;
— убирались в комнате или квартире;
— играли с собакой или кошкой;
— занимались на тренажерах или делали гимнастику;
— записывали свои ощущения или мысли, писали письмо на бумаге;
— играли на гитаре, пианино (один — на флейте);
— трое писали стихи или прозу;
— один мальчик почти пять часов ездил по городу на автобусах и троллейбусах;
— одна девочка вышивала по канве;
— один мальчик отправился в парк аттракционов и за три часа докатался до того, что его начало рвать;
— один юноша прошел Петербург из конца в конец, порядка 25 км;
— одна девочка пошла в Музей политической истории и еще один мальчик — в зоопарк;
— одна девочка молилась.
Практически все в какой-то момент пытались заснуть, но ни у кого не получилось, в голове навязчиво крутились «дурацкие» мысли.
Прекратив эксперимент, 14 подростков полезли в социальные сети, 20 позвонили приятелям по мобильнику, трое позвонили родителям, пятеро пошли к друзьям домой или во двор. Остальные включили телевизор или погрузились в компьютерные игры. Кроме того, почти все и почти сразу включили музыку или сунули в уши наушники. Все страхи и симптомы исчезли сразу после прекращения эксперимента.
63 подростка задним числом признали эксперимент полезным и интересным для самопознания. Шестеро повторяли его самостоятельно и утверждают, что со второго (третьего, пятого) раза у них получилось. При анализе происходившего с ними во время эксперимента 51 человек употреблял словосочетания «зависимость», «получается, я не могу жить без…», «доза», «ломка», «синдром отмены», «мне все время нужно…», «слезть с иглы» и т. д. Все без исключения говорили о том, что были ужасно удивлены теми мыслями, которые приходили им в голову в процессе эксперимента, но не сумели их внимательно «рассмотреть» из-за ухудшения общего состояния.
Один из двух мальчиков, успешно закончивших эксперимент, все восемь часов клеил модель парусного корабля, с перерывом на еду и прогулку с собакой. Другой (сын моих знакомых — научных сотрудников) сначала разбирал и систематизировал свои коллекции, а потом пересаживал цветы. Ни тот, ни другой не испытали в процессе эксперимента никаких негативных эмоций и не отмечали возникновения «странных» мыслей.
Получив такие результаты, я, честно сказать, немного испугалась. Потому что гипотеза гипотезой, но когда она вот так подтверждается… А ведь надо еще учесть, что в моем эксперименте принимали участие не все подряд, а лишь те, кто заинтересовался и согласился.
чуваки, СОС. у меня столько ненависти внутри. как сублимировать эту сука ненависть вне, не травмируя людей вокруг, алсо желательно чтоб моя тушка тоже осталась целой. погоибаю просто. хочется вьебать с ноги вентилятору, кровати, коту, соседям, себе, и вообще состояни 00:00:01 до взрыва.
крик души. СУКА, зачем ТАКОЙ КРАСИВЫЙ?!?!?!?! НОГИ! ПАЛЬЦИ! я чуствую себя уебищем проооосто. зачем вообще пониятие красоты. блядь тут оргазм для глаз и осознание собственного уродства МУКИ АДА ЕБАНОЕ ПЕКЛО сука сука но такой же красивый БЛЯДЬ пока я доделаю этот гребаный тизер я сойду с ума. даже манипуляции в фотошопе не так мучитилны для моего эго
ВОТ!!!! Княжна, великая женщина. Написала доступными словами весь парадокс человеческого бытия.
почему я не хочу детей, вернее, понимаю насколько неправильно это все.
"Про причину четвертую рассказ отдельный. >Родитель - это просто человек, который произвел на свет своего ребенка и растит его, все остальное опционально. Любовь опциональна. В том числе, как причина появления ребенка на свет. И как следствие этого, наличие второго родителя тоже опционально.Образование и воспитание у родителя опциональны. Благополучие у родителя опционально. Любое прилагательное к благополучию или все они хором/пачкой - тем более опциональны. Здоровье родителя, как физическое, так и душевное, опционально. Социальные слоты родителя не просто опциональны, а даже и вообще факультативны. Эмоциональные кондиции родителя опциональны. А умение их хотя бы контролировать вообще факультативно. То есть: может это все и есть. Или, что чаще, что-то из этого. А может и нету. Ну не завезли. А ребенок в этом всем, опционально завозимом, нуждается дефолтно. И это понимает учитель. А еще учитель понимает то, что ему... кхм... тоже не все завезли. Ну часть конечно вместе с дипломом выдали, в виде биосовместимых протезов частей личности, aka знание-умение-навык - но ведь часть, а не весь пакет. И создается ситуация, когда родитель и учитель встают напротив друг друга, и указуя друг другу в грудь, вещают: ему НАДО, у нас НЕТ, мы только (нужное вписать), а вы (вписать противолежащую позицию) - ЭТО ВЫ ЕМУ ДОЛЖНЫ, ДАЙТЕ. И бывает так, что у обоих - нету. отсюда
Укого есть полный набор опционального и факултативного, кроме способности производить на свет? то-то же. ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ НЕ ЗАВЕЗЛИ.